Ida valmistuu koulunkäynninohjaajaksi Sataedusta. Tässä jutussa hän kertoo opintopolustaan, työssäoppimisen kokemuksistaan sekä ajatuksistaan tulevaisuudesta.

Kiinnostus kasvatus- ja ohjausalaan heräsi oman lapsen kautta. ”Nepsy-asiat alkoivat kiinnostaa, ja huomasin, että kouluissa tarvitaan lisää ymmärrystä. Haluan olla se, jolla on tätä ymmärrystä ja joka menee auttamaan. Vanhemmat voivat olla hukassa ja lapset tarvitsevat tietynlaista tukea. Haluan päästä vaikuttamaan asioihin,” Ida kertoo.

Työssäoppiminen toi varmuutta ja käytännön taitoja

Työssäoppiminen on keskeinen osa opintoja. Idalle onkin kertynyt työssäoppimisjaksoista paljon kokemusta ja konkreettisia työkaluja, joita hän hyödyntää tulevassa ammatissaan.

Ammatillinen toiminta ja työelämäosaaminen kasvatus- ja ohjausalalla oli ensimmäinen tutkinnonosa, jonka työssäoppimisen Ida teki kouluympäristössä. Ida oli työssäoppimassa pienryhmässä, jossa oli 10 lasta. Ida kertoo ensimmäisen jakson olleen jännittävän, koska se oli ensimmäinen kokemus työstä koulunkäynninohjaajana. ”Hyppäsin suoraan syvään päätyyn koulunkäynnin ohjaukseen. Pääsin heti kiinni työn tekoon ja sain tehdä paljon kaikkea, kiitos työparini”.

Ensimmäinen tutkinnonosa on Idan mukaan kattava ja hyvä alkupaketti. Siinä on toki paljon teoriaa, mutta sitä pääsee myös soveltamaan käytäntöön. Se mitä opiskellaan tunneilla ja käytännössä, muodostaa perustan, jonka päälle muut opinnot rakentuvat.

Idalla oli ennestään kokemusta ohjaustyöstä vapaaehtoistyön kautta, mikä helpotti opintojen aloitusta. Ja oppilaat ottivat hänet hyvin vastaan. ”Osan kanssa yhteys syntyi heti, ja sain jo muutaman päivän jälkeen palautetta, että olen paras. Toisten kanssa suhde rakentui hitaammin, ja silloin piti tehdä tietoisesti työtä luottamuksen eteen.” Ida piti tärkeänä jokaisen oppilaan kohtaamista päivittäin. ”Siinä syntyi hyvä oppilastuntemus, ja se on tässä työssä todella tärkeää.”

Ohjauksen opinnot syvensivät osaamista

Seuraavassa tutkinnon osassa, Oppijan ja oppimisen ohjaus, syvennyttiin muun muassa erilaisiin ohjaustapoihin, tuen tarpeiden huomioimiseen sekä lukemisen ja kirjoittamisen tukemiseen. Samalla Ida teki myös valinnaisia tutkinnonosia, joista hän valitsi muun muassa taide- ja taitoaineet. Ja niistä erityisesti kuvallisen ilmaisun, joka on Idalla vahvuus.

”Pidin teoriatunneista tosi paljon. Niistä sai selkeitä työkaluja ja näkökulmia, joita pystyin heti soveltamaan käytännössä.” Ja hienoa oli, että työpaikalla Idalla oli myös mahdollisuus kokeilla erilaisia menetelmiä ja kehittää toimintaa. Ida nostaa esiin ihanat työparit, jotka ovat antaneet hänelle mahdollisuuden tehdä paljon ja rakentaa omaa työminää. Ja positiivista on, että kehitetyt jutut ja uudet tavat toimia myös ovat jääneet yksikössä käyttöön.

”Teimme luokkatilasta lasten näköisen ja selkeämmän. Esimerkiksi visuaaliset ratkaisut helpottivat arkea. Pyrin siihen, että opettaja saa keskittyä opettamiseen ja minä tuen oppilaita yksilöllisesti.”

Kuvallisen ilmaisun antia. Kuva. Ida Tuominen.

Luovuutta iltapäivätoiminnassa

Aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen tutkinnonosan työssäoppimiseen Ida vaihtoi työssäoppimispaikkaa, ja siirtyi iltapäivätoiminnan ohjaukseen 1. ja 2. -luokkalaisille. Toimintaa sai suunnitella itsenäisesti ja vaikuttaa siihen, mitä lasten kanssa tehdään sekä keskittyä ohjaukseen.

”Tykkäsin siitä tosi paljon. Sain käyttää luovuutta ja toteuttaa omia ideoita yhdessä työparin kanssa.” Ja Idan mukaan lapsille oli tärkeää saada vaikuttaa siihen, mitä yhdessä tehdään. He ideoivat myös mielellään, mitä haluaisivat tehdä ja heiltä sai kyllä myös palautetta heti toiminnan jälkeen. Lapset lähtivät myös tosi hyvin toimintaan mukaan, kun he saivat sitä itse suunnitella. Lapsia oli enemmän ja toiminta sisälsi muun muassa liikuntaa, retkiä ja uimista.

Katse tulevaisuudessa

Idan kaikki opinnot ovat nyt koossa ja valmistumisjuhla on tällä viikolla. Tulevaisuudessa hän haluaa jatkaa opintoja.
Kasvatus- ja ohjausalan perustutkinto (lastenohjaaja), kiinnostaa Idaa ja sen kautta voisi suuntautua varhaiskasvatukseen. Myös erityisopettajan opinnot ovat Idalla mielessä.

”Se on unelma tälläkin hetkellä, että pääsisin erityisopettajaksi, rakastan ohjata tuen tarpeessa ja ymmärtää lasten tarpeita. Minua motivoi eniten se, kun näkee lasten onnistuvan ja kehittyvän – kun he pääsevät eteenpäin ja voittavat haasteita.”

Ida on jo saanut työpaikan koulunkäynninohjaajana yläkoulussa. Opintojen aikana hän on tehnyt sijaisuuksia, ja työssäoppimispaikoistakin olisi löytynyt työmahdollisuuksia.

Ida Haluaa vielä nostaa esiin Lapset puheeksi -menetelmäkoulutuksen, jonka hän on suorittanut opiskellessaan Sataedussa. Lapset puheeksi -menetelmäkoulutus (MIELI Suomen Mielenterveys ry) on ammattilaisille suunnattu koulutus, jossa opitaan tukemaan lasten hyvinvointia käymällä systemaattisia keskusteluja perheiden kanssa arjen sujumisesta ja lapsen kehitystä vahvistavista tekijöistä.

”Se on superhyvä työkalu esimerkiksi pienryhmässä työskentelyyn ja kodin ja koulun yhteistyöhön.” Menetelmää voi hyödyntää varsinkin silloin, jos työskennellään henkilökohtaisena oppilaan avustajana, tai työssä vaativan erityisen tuen oppilaiden kanssa.

Työelämässä on arvostettu myös sitä, että Ida on suorittanut opintoihin kuuluvat ensiapu-, hygienia- ja lääkeluvat jo ennen ensimmäistä työssäoppimisjaksoa.

Ida haluaa rohkaista opiskelemaan, jos kasvatus- ja ohjausalan opinnot sekä työ lasten ja nuorten kanssa kiinnostaa.

Tässä työssä ei tylsää päivää ole ja jokainen päivä on niin eri näköinen.

Aurinkoista kesää kaikille!

Ida